1.      

Інтелектуальний розвиток учнів третього класу

друк.

Початкова школа. – 1971. – № 9

1.0

Киричук О.В. Бєлоусов С.І.

2.      

Індивідуальні особливості пам’яті першокласників

друк.

Початкова школа. – 1971. – № 12

1.0

3.      

Розуміння різного виду математичних задач учнями першого класу

друк.

Активізація роботи учнів на уроці: Матер. наук.-метод. конф. – Лієпая, 1973

0.5

4.      

Темп виконання навчальних завдань як показник індивідуально-психоло­гічних особливостей молодшого школяра

друк.

Педагогіка і методика початкової освіти: Респ. метод. зб. – К.: Рад школа, 1973. – Вип. 8

0.8

5.      

Рівні розуміння першокласниками математичних завдань

друк.

Початкова школа. – 1973. – № 5

0.8

6.      

Індивідуально-психоло­гічні особливості розуміння математичних завдань учнями початкових класів

друк.

Автореф. дис. … канд. психол. наук. – К., 1973

1.6

7.      

Формування світогляду молодої радянської людини в умовах науково-технічної революції

друк.

К.: Знання, 1975

2.5

8.      

Роль розуміння в процесі розв’язання творчих задач (чеською мовою)

друк.

Творча технічна праця як складова частина праці інженерів, техніків: Загальна доповідь Міжнар. колоквіуму. – Братіслава, 1976

0.5

9.      

Співвідношення наочно-образних і словесно-логічних компонентів у розв’язанні задач

друк.

Початкова школа. – 1976. – № 12

0.8

10.  

Логіко-психологічні шляхи підвищення ефективності засобів масової пропаганди та інформації

друк.

К.: Знання, 1976

1.0

11.  

Аномалія

друк.

Короткий психологічний словник. – К.: Рад. школа, 1976

0.3

12.  

Кафедри психології

друк.

Там же

0.3

13.  

Фуга

друк.

Там же

0.3

14.  

Акселерація

друк.

УРЕ, т. 1

0.5

15.  

Анкетування

друк.

Там же

0.1

16.  

Амбівалентність почуттів

друк.

Там же

0.1

17.  

Методи соціально-психологічного дослідження трудового колективу

друк.

Психологія колективної діяльності: Зб. – К.: Знання, 1977

0.2

18.  

Індивідуальні особливості мислення дитини

друк.

К.: Знання, 1977

3.0

19.  

Про саморегуляцію поведінки підлітків в процесі навчальної діяльності

друк.

Вопр. психологии. – 1977. – № 3

0.8

Боришевський М.Й.

20.  

Про методи дослідження розумової діяльності учнів

друк.

Проблеми подальшого розвитку педагогічних і психологічних наук у світлі рішень ХХУ з’їзду КПРС: Матер. респ. конф. – К., 1977

0.3

21.  

До питання про методологічні основи дослідження шкільних колективів

друк.

Там же

0.1

22.  

Роль розуміння в процесі розв’язання творчих задач

друк.

К.: Знання, 1977

3.0

23.  

Розуміння задач і рівнів інтелектуального розвитку учнів середньої школи

друк.

Проблеми періодизації розвитку психіки в онтогенезі: Матер. Всесоюз. симпозіуму. – М. 1977

0.3

Моляко В.О.

24.  

Про структуру розуміння навчальної задачі молодшими школярами

друк.

У з’їзд Товариства психологів СРСР: Тези доповідей. – М., 1977

0.2

25.  

Методичні рекомендації по вдосконаленню навчально-виховного процесу

друк.

К., 1977

1.0

26.  

Актуальні проблеми психології навчання

друк.

Рад. школа. – 1977. – № 11

1.0

27.  

Виховуючи і розвиваючи

друк.

Рад. освіта, від 13.06.1977

0.5

28.  

Навчати і виховувати

друк.

Під прапором ленінізму. – 1977. – № 17

0.3

29.  

Ми радянські

друк.

Наука і суспільство. – 1977. – № 6

0.4

30.  

Шляхи оптимізації громадської думки в учнівському колективі

друк.

К.: Знання, 1977

2.5

31.  

Всесоюзний форум психологів

друк.

Рад. школа. – 1977. – № 10

0.4

Войтко В.І.

32.  

Ціннісні орієнтації членів учнівського колективу

друк.

Початкова школа. – 1978. – № 1

0.8

33.  

Питання виховання волі та характеру у творчій спадщині А.С.Макаренка

друк.

А.С.Макаренко – педагог та письменник: Тези доп. та повідомлень респ. наук. конф. – Суми, 1978

0.2

34.  

Індивідуальні особливості сприйняття задач першокласниками

друк.

Початкова школа. – 1978. – № 11

0.8

35.  

Думаю – існую

друк.

Наука і суспільство. – 1978. – № 5

0.2

36.  

До питання про методи вікової та педагогічної психології

друк.

Психологічні проблеми навчання молодших школярів: Тези доп. конф. – М., 1978

0.1

37.  

Спілкування як умова оптимізації навчального процесу

друк.

Там же

0.1

38.  

Нова Конституція та перспективи розвитку психологічної науки

друк.

Рад. школа. – 1978. – № 6

1.1

39.  

Взаємозв’язок наочно-образних та словесно-логічних компонентів мислення в процесі розв’язання задач молодшими школярами

друк.

Психологія: Респ. наук.-метод. зб. – 1978. – Вип. 17

0.8

40.  

Яке-то диво природи

друк.

Наука і суспільство. – 1978. – № 8

0.4

41.  

«Диво природи» на терезах науки

друк.

Там же

0.4

42.  

Психологія проблемного навчання

друк.

К.: Знання, 1978

2.5

Руденко Ю.Д.

43.  

Наставник і молодий робітник (психологічний аналіз взаємовідносин)

друк.

К.: Знання, 1978

2.5

44.  

Про формування пізна­вальної мотивації в учнів молодшого віку

друк.

Початкова школа. – 1979. – № 3

0.5

45.  

Шкільне навчання: принципи та шляхи оптимі­зації

друк.

Народна освіта. – 1979. – № 3

0.3

Войтко В.І.

46.  

Проблеми психічного розвитку особистості та удосконалення учбового процесу

друк.

Рад. школа. – 1979. – № 7

0.6

Бех І.Д.

47.  

Проблема психічного розвитку особистості

друк.

Рад. школа. – 1979. – № 8

0.6

Бех І.Д.

48.  

Індивідуальний підхід до учнів в процесі навчання

друк.

Психологічна наука, учитель, учень /За ред. В.І.Войтко. – К., 1979. – Гл. ІУ

2.5

49.  

Правда про казку і реальність

друк.

Наука і суспільство. – 1979. – № 10

0.4

50.  

Ціль виховання – творча особистість

друк.

Наука і суспільство. – 1979. – № 11

0.8

51.  

Формування комуністич­ного світогляду школярів

друк.

Рад. школа. – 1979. – № 2

0.4

Войтко В.І. Руденко Ю.Д. Бех І.Д.

52.  

Дослідження структури учбової діяльності (нім. мовою)

друк.

ж. АПН ГДР: Педагогіка. – 1979. – № 7/8

0.4

53.  

Про індивідуальні особливості розв’язання учбових задач підлітками

друк.

Психологія: Респ. наук.-метод. зб. – 1979. – Вип. 18

0.5

54.  

Динамічна психологія

друк.

УРЕ. – 1979. – Т. 4

0.8

55.  

Індивідуальність

друк.

Там же

56.  

Інтеріоризація

друк.

Там же

57.  

Інтроверсія

друк.

Там же

58.  

Формування світогляд­них уявлень в процесі трудового навчання

друк.

Удосконалення організа­ції, змісту і методів науково-дослідної праці в НДІ педагогіки союзних республік по проблемам трудового навчання, виховання і профорієнтації: Тези доп. Всесоюз. конф. – М., 1979

0.3

Войтко В.І.

59.  

Дослідження можливості розвитку у молодших школярів творчого ставлення до трудової діяльності

друк.

Там же

0.3

Войтко В.І.

60.  

Актуальні проблеми пізнавальної діяльності

друк.

К.: Знання, 1979

2.0

61.  

Генетико-моделюючий метод у дослідженнях по віковій і педагогічній психології

друк.

Тези наук. доп. рад. психологів до ХХІІ Міжнар. психол. конгресу (НДР, Лейпціг, 6-12 липня 1980). – М., 1980

0.1

62.  

Ознака в структурі діяльності

друк.

Там же

0.1

63.  

Психологія формування трудових вмінь у школярів

друк.

К.: Рад. школа, 1980

8.0

Бех І.Д.

Бондар В.І.

64.  

Теоретичні питання виховуючих можливостей учбової діяльності

друк.

Рад. школа. – 1980. – № 5

0.8

65.  

Психологічний аналіз механізму класифікації у молодших школярів

друк.

Вопр. психологии. – 1980. – № 4

1.0

66.  

Екстеріоризація

друк.

УРЕ. – 1980. – Т. 4

0.2

67.  

Екстраверсія

друк.

Там же

0.1

68.  

Психологічні основи виховуючих можливостей учбової діяльності

друк.

Психолого-педагогічні умови підвищення ефективності виховної роботи по попередженню правопорушень серед учнівсь­кої молоді: Зб. – К., 1980

3.0

69.  

Психологічні основи учбової діяльності

друк.

Там же

?

70.  

Про рушійні сили психічного розвитку

друк.

Психолого-педагогічні аспекти формування особистості в учбово-вихов­ному процесі: Зб. – К., 1981

0.2

71.  

Взаємовідношення вчителя і учнів в процесі навчання

друк.

Рад. школа. – 1981. – № 7

0.8

72.  

Зігріти розумом і серцем

друк.

Наука і суспільство. – 1981. – № 8

0.2

73.  

Ще раз про педагогічну етику вчителя

друк.

Сов. педагогика. – 1981. – № 5

0.5

74.  

Вивчення психіки школяра в процесі навчання (характеристика методів дослідження)

друк.

К.: Знання, 1981

2.5

75.  

Генетико-моделюючий метод в дослідженні навчання та розумового розвитку школярів

друк.

Рад. школа. – 1981. – № 12

0.8

76.  

Психіка

друк.

УРЕ. – 1981. – Т. 8

0.1

77.  

Залежність розвитку аналітичних компонентів мислення від рівня узагальнення

друк.

Початкова школа. – 1981. – № 5

0.8

78.  

Психолого-педагогічні аспекти формування особистості в учбово-виховному процесі

друк.

К.: Мінпрос УРСР, НДІ психології УРСР, 1981

14.8

79.  

Методологічні проблеми вікової та педагогічної психології

друк.

Психологія: Респ. наук.-метод. зб. – К., 1982. – Вип. 21

1.0

80.  

Про формування у молодших школярів теоретичного відношення до дійсності

друк.

Проблеми діагностики ефективності учбово-виховного процесу: Зб. – Черкаси, 1982

0.4

81.  

Про формування у молодших школярів теоретичного відношення до дійсності

друк.

Психологія діяльності: Зб. – М., 1982

0.1

82.  

Індивідуальні особливості вербальної пам’яті і асоціативний експеримент

друк.

Там же

0.1

83.  

Особистість

друк.

УРЕ. – 1982. – Т. 7

0.1

84.  

Спостережливість

друк.

УРЕ. – 1982. – Т. 8

0.1

85.  

Амбівалентність почуттів

друк.

Психологічний словник. – К., 1982

0.1

86.  

Аномалія

друк.

Там же

0.1

87.  

Анкетування

друк.

Там же

0.1

88.  

Екстраверсія

друк.

Там же

0.1

89.  

Індивідуальність

друк.

Там же

0.1

90.  

Динамічна психологія

друк.

Там же

0.1

91.  

Інтеріоризація

друк.

Там же

0.1

92.  

Кафедра психології

друк.

Там же

0.1

93.  

Спостереження

друк.

Там же

0.1

94.  

Діапазон можливостей

друк.

Рад. школа. – 1983. – №

0.5

95.  

Проблема методу в психології

друк.

Рад. школа. – 1983. – № 1

1.0

96.  

Проблема методу у віковій та педагогічній психології

друк.

Психологія розвиваючого навчання і формування особистості. – Прага, 1983

0.1

97.  

Виховний потенціал учбової діяльності

друк.

Психологічна наука і педагогічна практика: Зб. – К., 1983

1.0

98.  

Психолого-педагогічні аспекти учбового процесу у школі (наук. ред.)

друк.

К.: Рад. школа, 1983

11.0

99.  

Передмова

друк.

Психолого-педагогічні аспекти учбового процесу у школі. – К.: Рад. школа, 1983

0.2

100.           

Проблема взаємозв’язку навчання та розумового розвитку

друк.

Там же

1.3

101.           

Психологічні особливості учбової діяльності молодших школярів

друк.

Там же

1.0

102.           

Теоретичні аспекти використання формуючого експерименту у психологічному дослідженні учбового процесу

друк.

Там же

0.8

103.           

Трудове виховання в сім’ї

друк.

К.: Політвидав України, 1983

3.9

Бех І.Д.

104.           

Виховуй себе

друк.

Під прапором ленінізму. – 1983. – № 22

0.5

105.           

Поведінка

друк.

УРЕ. – 1983. – Т. 10

0.2

106.           

Настанова в психології

друк.

Там же

0.2

107.           

Якщо ви левша

друк.

Вечірній Київ. – 1983. – 29.04.

0.5

108.           

Авторитет директора школи

друк.

Рад. школа. – 1984. – № 1

0.5

109.           

Теоретичний аналіз методів дослідження у віковій та педагогічній психології

друк.

Психологія: Респ. наук.-метод. зб.ю – 1984. – Вип. 23

1.0

110.           

Навчання та психологічний розвиток дітей-шестиліток

друк.

Вопр. психологии. – 1984. – № 4

0.5

111.           

Батькам про трудове виховання в сім’ї

друк.

Початкова школа. – 1984. – № 9

0.5

112.           

З історії психології

друк.

Рад. школа. – 1984. – № 12

0.2

113.           

Вивчення вчителем пси­хічного розвитку шестилітніх учнів: Методичні рекомендації (наук. ред.)

друк.

К., 1984

6.1

114.           

Експеримент продовжується

друк.

Рад. освіта. – 1985. – 05.03.

0.4

115.           

Формування мужності та сміливості у молодших школярів

друк.

Початкова школа. – 1985. – № 5

1.0

116.           

Про рушійні сили морального розвитку особистості

друк.

Психологія: Респ. наук.-метод. зб. – 1985. – Вип. 25

1.0

117.           

Психіка

друк.

УРЕ. – 1985. – Т. 9

0.2

118.           

Психічні процеси

друк.

Там же

0.2

119.           

Психічне становище

друк.

Там же

0.2

120.           

Психічні властивості

друк.

Там же

0.2

121.           

Синестезія

друк.

УРЕ. – 1985. – Т. 10

0.2

122.           

Рік роботи по-новому

друк.

Рос. мова і література в середніх учбових закладах УРСР. – 1985. – № 4

0.3

123.           

Сприйняття та рішення математичних задач молодшими школярами

друк.

Рішення задач молодшими школярами: Зб. – К.: Рад. школа, 1986

0.3

124.           

Спираючись на вікові можливості

друк.

Дошкільне виховання. – 1986. – №

0.5

125.           

Довільне регулювання дій в молодшому шкільному віці

друк.

Емоціонально-вольова регуляція поведінки та діяльності: Зб. конф., 19-24 травня 1986 р. – Сімферополь, 1986

0.1

126.           

Контрольні дії в структурі рішення учбових задач

друк.

Емоційна регуляція учбової та трудової діяльнос­ті: Зб. конф. – М.-Одеса, 1986

0.1

127.           

Екстраверсія

друк.

УРЕ. – 1986. – Т. 10

0.1

128.           

Екстеріоризація

друк.

Там же

0.1

129.           

Розвиваючі можливості групи продовженого дня: Метод. посібник

друк.

К.: Рад. школа, 1986

?

130.           

Виховати бажання учитися

друк.

Дошкільне виховання. – 1986. – № 12

0.8

131.           

Розвиток особистості школяра в процесі навчання

друк.

К.: Знання, 1987

1.0

132.           

Комплексна цільова програма як засіб організації роботи психологічної служби у школі

друк.

М.: Изд-во АПН СССР, НИИ ОПП, 1987

0.3

133.           

Проблема методу у віковій та педагогічній психології

друк.

Проблеми філософії. – 1987. – Вип. 74

0.8

134.           

Врахування логіко-психологічних факторів пропагандистської діяльності вчителя

друк.

Сб. тез. АПН СССР. – Ровно, 1987

?

135.           

Про психологічні механізми мотивації трудової діяльності школярів

друк.

Одесса: Изд-во АПН СССР, Об-во психологов СССР, 1987

0.5

136.           

Комп’ютер як засіб психологічного дослідження навчання

друк.

Держпрофосвіта. – К.: Мінпрос УРСР, 1987

0.1

137.           

А.С.Макаренко про роль критики та самокритики у формуванні колективу

друк.

Психологія: Респ. наук.-метод. зб. – 1988. – Вип. 30

0.5

138.           

Стратегія співробіт­ництва

друк.

Рад. освіта. – 1988. – 22 січня

0.3

139.           

Методологічні аспекти психології навчання

друк.

Психологія: Респ. наук.-метод. зб. – 1988. – Вип. 31

0.8

140.           

Методологія та методи психолого-педагогічного дослідження: Учбовий курс та програма

друк.

К.: РУМК, Міносвіти УРСР, 1988

2.0

141.           

Принципи побудови стратегії дослідження на основі експериментально-генетичного методу

друк.

Емоціональна регуляція учбової діяльності: Матер. Всесоюз. конф. – М., 1988

0.4

142.           

Емоційні засоби регуляції пізнавальної активності учнів

друк.

Там же

0.4

143.           

Співвідношення теорії та методу в психологічному дослідженні

друк.

Всесоюз. конф. з експериментальної психології: Зб. тез. – Львів, 1988

0.1

144.           

Комп’ютеризація та розвиток методів психолого-педагогічних досліджень

друк.

Програмування. – 1989. – №

0.8

145.           

Проблема методу у віковій та педагогічній психології

друк.

Вопр. психологии. – 1989. – № 4

0.3

146.           

Психологічна наука – школі

друк.

Комуніст України. – 1989. – № 9

0.8

147.           

Принципи побудови та реалізації формуючого експерименту в педагогічній психології

друк.

Психологічні проблеми навчання: Тези доп. до УІІ з’їзду Спілки психологів СРСР. – М., 1989

0.1

148.           

Ціннісні орієнтації в організаторській діяльності по вихованню учнів у дусі миру

друк.

Виховання учнівської молоді на ідеалах миру: Тези доп. Міжнар. вуз. конф. – Рівне, 1989

0.1

149.           

Критерії моральної вихованості молодших школярів (наук. ред.)

друк.

К.: Рад. школа, 1989

8.0

150.           

Емоціонально-вольовий розвиток першокласників

друк.

Навчання і виховання шестирічних першокласників. – К.: Рад. школа, 1990

1.0

151.           

Дослідження генезису особистісних новоутворень у процесі навчання

друк.

Психолого-педагогічні умови розвитку особистості учнів: Зб. – М.-Воронеж, 1990

0.1

152.           

Евристичні можливості експериментально-генетичного методу в рішенні сучасних задач педагогічної психології

друк.

Психологічні основи нових педагогічних технологій: Зб. – М.-Волгоград, 1990. – С. 33-34

0.1

153.           

Проблема теорії і методу в психології на сучасному рівні

друк.

Діагностика і регуляція емоційних станів: Зб. – М., 1990. – Т. 1. – С. 40-43

0.3

154.           

Формування екологічно­го мислення молодших школярів на основі початкових природознавчих понять

друк.

Екологія: проблеми освіти і виховання: Зб. – Переяслав-Хмельниць­кий, 1990. – Т. 1. – С. 63-64

0.2

155.           

Концепція миру в психологічному вимірюванні

друк.

Виховання учнівської молоді в дусі миру та нове політичне мислення: Матер. Міжнар. конф. – Рівне, 1990

0.2

156.           

Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження

друк.

К.: Укрвузполітграф, 1990

15.0

157.           

Л.С.Виготський і проб­лема методу в психології

друк.

Зб. матер. Міжнар. конф. по теорії діяльності. – Лахта, 1990

0.2

158.           

Про роль спостережливості учнів у засвоєнні знань

друк.

Психологічна наука: проблеми і перспективи. – К., 1990. – Ч. І-ІІ. – С. 88-89

0.3

159.           

Експериментальний метод в радянській віковій та педагогічній психології

друк.

Автореф. дис. … д-ра психол. наук. – К., 1990

2.5

160.           

Проблема методу в психології

друк.

Психологічна наука: проблеми і перспективи. – К., 1990. – Ч. І. – С. 109-110

0.2

161.           

Науково-психологічні основи формування особистості

друк.

Рад. школа. – 1991. – № 2

1.0

162.           

Методи педагогічної психології

друк.

Педагогічна психологія. – К.: Вища шк., 1991

1.0

163.           

Процес учіння

друк.

Там же

1.0

164.           

Учіння та діяльність

друк.

Там же

1.0

165.           

Структура учбової діяльності

друк.

Там же

1.5

166.           

Мотивація учіння

друк.

Там же

1.0

167.           

Учіння та розвиток

друк.

Там же

1.0

168.           

Системно-інформаційний підхід до психологічного аспекту творчості

друк.

Творчість: теорія та практика: Тези доп. Всесоюз. конф. – М., 1991

0.1

169.           

Економічна психологія і практика господарювання

друк.

Політика і господарювання. – 1992. – № 3. – С. 74-94

1.1

170.           

Істина без сумніву, сумнів без істини (наук. ред.)

друк.

К.: Україна, 1992

15.0

171.           

Особливості ефективного психотерапевтичного впливу

друк.

Істина без сумніву, сумнів без істини. – К.: Україна, 1992

1.0

172.           

Проблеми педагогічної комунікації

друк.

Актуальні проблеми психології: традиції і сучас­ність. – К.: 1992. – Т. І. – С. 180-181

0.2

173.           

Про реалізацію особистісного підходу до учбового процесу

друк.

Там же. – Т. ІІ. – С. 110-120

0.3

174.           

Про науково-психоло­гічні основи формування особистості

друк.

Психологічна наука: проблеми і перспективи. – К., 1992. – С. 19-30

0.3

175.           

Психологічне забезпечення навчального процесу

друк.

Практична психологія і школа: Зб. – Київ-Луцьк, 1992. – Т. І. – С. 210-214

0.2

176.           

Критерії психологічного дослідження в науковій творчості С.Л.Рубін­штейна

друк.

Рубинштейновские чтения: Докл. и выступ. на Междунар. конф., 28-31 мая 1992 г. – Одесса, 1992

0.2

177.           

Проблема теорії метода в психології

друк.

Там же

0.2

178.           

Психологія моралі в процесі виховання молодших школярів на ідеях миру

друк.

Виховання учнівської молоді в дусі миру і взаємо­розуміння: Зб. – Рівне, 1992

0.2

179.           

Психологічні засади реформування народної освіти в Україні

друк.

До нової України – шляхом реформ: Тези доп. респ. наук.-практ. конф., 14-16 березня 1993 р. Секція науки і освіти. – К., 1993

0.1

180.           

Розвиток особистості в процесі навчання

друк.

Там же

0.1

181.           

Проблеми економічної психології

друк.

Рідна школа. – 1993. – № 12

1.2

182.           

Психологія підприємницької діяльності

друк.

Філософська і соціологічна думка. – 1993. – № 5

1.0

183.           

Людина, яка заглянула в ХХІ вік

друк.

Філософська і соціологічна думка. – 1993. – № 6

1.0

184.           

Комп’ютеризація і розвиток методів психолого-педагогічних досліджень

друк.

Проблеми розвиваючого і виховуючого навчання. – К., 1993

0.5

185.           

Теоретичні передумови побудови логіки дослід­ницької процедури в психології

друк.

Там же

0.6

186.           

Педагогічний стиль спілкування та його діагностика

друк.

Там же

0.3

187.           

Проблеми активізації творчого підходу в процесі навчання

друк.

Там же

0.1

188.           

Психологічна організація навчання як засіб формування і саморозвитку суб’єкта учіння

друк.

Шляхи забезпечення міцності і дієвості знань школярів: Посібник для вчителя. – К., 1993

0.1

189.           

Особистісний підхід до процесу навчання

друк.

Психологія суб’єктної активності особистості: Матер. наук. конф. – К., 1993

0.1

190.           

Життєва позиція як фактор саморозвитку особистості

друк.

Там же

0.1

191.           

Психологічні умови формування творчого суб’єкта учіння

друк.

Маєвтика в системі психологічних знань: Матер. наук. конф. – К., 1993

0.1

192.           

Маєвтика Сократа

друк.

Там же

0.1

193.           

Підготовленість молодих учителів до розв’язання педагогічних задач (аналіз експертних оцінок)

друк.

Актуальні проблеми психологічної освіти в системі підвищення кваліфікації кадрів. – К., 1994

0.2

194.           

Личностный подход к процессу учения

друк.

Соціалізація особистості як проблема національної освіти: Тези доп. наук.-практ. конф. – Ніжин, 1994

0.3

195.           

Фахівця потрібно моделювати

друк.

Рідна школа. – 1994. – № 3-4. – С. 68-73

1.0

196.           

Молодий вчитель і особистість школяра

друк.

Ментальність. Духов­ність. Саморозвиток особистості: Матер. конф., 18-23 червня 1994 р. – Київ-Луцьк, 1994. – С. 114-115

0.1

197.           

Особливості пізнання молодими вчителями особистості учня

друк.

Там же

0.2

198.           

Розвиток особистості в різних освітніх системах

друк.

Там же

0.3

199.           

Психологічна організація навчання як засіб формування і саморозвитку суб’єкта учіння

друк.

Шляхи забезпечення міцності і дієвості знань школярів. – К., 1994. – С. 5-10

0.5

200.           

Развитие личности в процессе обучения

друк.

Формирование коммуникативных и интеллектуальных умений школьников и студентов. – Москва-Донецк: Пороги, 1994. – С. 86-92

0.6

201.           

Підприємець чи менеджер: кого потребуємо більше?

друк.

Політологічні читання: Українсько-канадський збірник. – 1994. – № 2. – С. 16-26

1.0

202.           

Психологічна концепція і програма вдосконалення підготовки фахівця

друк.

Актуальні проблеми медичної та фармацевтичної освіти в Україні: Тези доп. Укр. наук.-метод. конф., 20-22 квітня 1995 р. – Київ-Харків, 1995

0.1

203.           

Про новий концептуальний підхід до складання підручників іноземної мови для гуманітарного навчання

друк.

Навчання діловій англій­ській та німецькій мовам в процесі підготовки фахівців для ринкової економіки: Тези Міжнар. конф., 18-20 жовтня 1995 р. – Дніпропетровськ, 1995

0.2

204.           

Психологія засвоєння нерідної мови: проблеми та перспективи

друк.

Сучасні засоби навчання для гуманітарної освіти: Матер. Всеукр. наук.-практ. семінару, 25-27 квітня 1995 р. – Дніпропетровськ, 1995

0.2

205.           

Отечественные традиции в теории и практике психологической помощи

друк.

Журнал практикуючого психолога. – 1995. – № 1

1.2

206.           

Історія психологічного аналізу (С.А.Подолінський)

друк.

Філософська і соціологічна думка. – 1995. – № 3-4

1.0

207.           

Методологічні проблеми психології навчання

друк.

Проблеми та перспективи розвитку психології в Україні. – К., 1996. – Т. 3.1. – С. 119-120

0.5

208.           

Психологічна організація умов розвитку суб’єкта учіння /За ред. С.Д.Максименка

друк.

К., 1996. – 232 с.

12.0

209.           

Вступ // Психологічна організація умов розвитку суб’єкта учіння

друк.

Там же, с. 3-8

0.5

210.           

Теоретичні основи побудови принципів та критеріїв психологічної організації навчання

друк.

Там же, с. 9-57

3.0

211.           

Проблеми та перспективи розвитку психології в Україні. Симпозіум: Психологічні проблеми навчання /За ред. С.Д. Максименка

друк.

Матер. ІІ з’їзду Товариства психологів України. – К., 1996. – Т. 3.1

10.0

212.           

Нові психолого-педаго-гічні парадигми в сучасних освітніх системах

друк.

Математическое моделирование в психологических и педагогических исследованиях: Матер. конф. – Днепропетровск, 1996. – С. 15-20

0.5

213.           

Теоретичні основи генетичної психології

друк.

Трибуна. – 1997. – № 11-12

1.0

214.           

Генетична психологія: проблеми та перспективи

друк.

Наука та наукознавство. – 1997. – № 3-4

1.0

215.           

Проблеми розвиваючого навчання /За ред. С.Д.Максименка

друк.

К., 1997. – 582 с.

30.8

216.           

Навчання і розвиток: психологічні аспекти

друк.

Проблеми розвиваючого навчання. – К., 1997

0.5

217.           

Компьютеризация и развитие методов психолого-педагогических исследований

друк.

Там же

0.4

218.           

Діагностика сформованості професійних умінь та навичок вчителя

друк.

Там же

0.6

Балюбаш Я.Я., Заброцький М.М., Щербан Т.Д.

219.      &nbs